約翰·杜威（John Dewey），美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創始人之一，功能心理學的先驅，美國進步主義教育運動的代表教育。他的教育思想深刻影響了現代教育的發展方向。
以下30句，濃縮杜威教育思想的精髓，涵蓋教育本質、兒童中心、做中學、民主與教育等核心命題，值得每一位教育者細細品讀教育。
一、教育的本質
Education as Life
01
教育即生活，教育是生活的過程，而非為未來生活做準備教育。
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學校應當是簡化、改良的現實社會生活教育。
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03
教育即生長，教育的目的就是促進兒童本能持續生長教育。
04
教育即經驗的不斷改組與改造教育。
05
經驗包含主動行動與承受結果兩個層面教育。
二、知識與學習
Learning by Doing
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反對把知識當作現成靜態的東西灌輸給學生教育。
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提出做中學，從實踐活動當中獲取知識教育。
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知識來源於人同環境之間的相互互動教育。
09
教育無外在目的，生長本身就是教育的目的教育。
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反對遙遠、空洞、強加於兒童的外部教育目標教育。
三、兒童中心
Child-Centered
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兒童中心論，教育要以兒童的興趣、需要為出發點教育。
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批判傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心教育。
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傳統課堂把兒童當作被動接收知識的容器教育。
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學校生活應當以兒童為起點，而非以學科教材為起點教育。
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學校科目真正的中心，是兒童本身的社會活動教育。
四、思維與教學
Reflective Thinking
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思維起於直接經驗當中的疑難、困惑情境教育。
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提倡反省思維，也就是批判性思考教育。
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完整思維五步法：疑難情境、確定問題、提出假設、推理、行動檢驗假設教育。
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教學應當創設問題情境，激發學生主動思考教育。
五、民主與社會
Democracy & Education
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民主主義與教育緊密相連，教育推動民主社會教育。
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民主不只是制度，更是一種共同交流、共享經驗的生活方式教育。
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學校是實現民主社會重要的工具教育。
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教育應當幫助學生參與社會合作生活教育。
六、教材·興趣·發展
Curriculum & Growth
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教材不能脫離兒童現實經驗，要和生活聯結教育。
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書本只是經驗的符號，不能替代親身實踐經驗教育。
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興趣不是放任慾望，興趣是自我與活動融為一體教育。
27
紀律來自參與共同活動，不靠外部強迫管束教育。
28
教育要兼顧個人發展與社會發展，二者不可割裂教育。
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職業教育不是單純訓練手藝，要兼顧文化素養教育。
30
《民主主義與教育》：教育是社會延續更新的根本手段教育。
杜威的教育思想跨越百年教育，
至今仍在啟發我們重新審視教育的本質教育。
願每一位教育者都能在其中找到前行的力量教育。
