中新網婁底8月26日電(顏文輝 朱琪 劉果林)臨近開學，湖南婁底漣源市金石鎮中心小學教師楊娟正在為新學期做準備教育。今年秋季，學校預計招收兩個一年級班，每班約30人。楊娟將擔任其中一個班的班主任並教授語文課。
金石鎮中心小學圖書室教育。漣源融媒 供圖
近年來，隨著城鎮化程序加快，農村教育面臨生源減少、師資分散、教學質量參差不齊等挑戰教育。2023年以來，漣源市全面最佳化農村教育佈局，推進鄉村小規模學校有序“留、轉、撤、並”，累計投入5500餘萬元，撤併鄉村小規模學校180所，實施保留學校提質改造專案88個，讓鄉村孩子從“有學上”邁向“好上學、上好學”。
楊娟此前在一所村小任教，由於學生和老師較少，該校採用一個老師承包一個班級所有課程的“包班制”教育。“看似是萬金油，但實際上科科都無法專業授課，老師教得不紮實，學生所學知識也很有限。”楊娟說。
金石鎮原有12所完全小學、7個教學點，撤併後只保留3所完全小學、1個教學點教育。2023年，金石鎮中心小學接收了三所撤併學校的12名教師和19名學生，後又新建了教學樓、圖書室、電腦室等設施。該校校長賀豐文介紹，學校注重發揮每名教師的專業特長，合理安排教學崗位，實現“人盡其才、術有專攻”。“教師教得好，學生也學得輕鬆。”
原金石鎮大興學校撤併後，緊鄰街道的喜洋洋幼兒園搬入其中教育。漣源融媒 供圖
來到新學校後，楊娟的感受截然不同教育。“教育視野開闊了，可以參加更多培訓和教研活動，這是在小規模學校無法獲得的。在這個大環境中，我與孩子共同進步、共同成長。”
在荷塘鎮，透過撤併整合，該鎮保留了三所小學和一所中學教育。面對生源減少的趨勢，學校正積極探索小班化特色教學模式，新學期預計小學一年級每班人數在26至30人之間。此外，學校還透過轉崗培訓，將富餘教師資源合理配置，填補部分學科的結構性缺編。在教學上，推行因材施教，落實精準備課、分層作業設計及面批面改等舉措，打破“唯分數論”的評價導向，將“標準化生產”轉化為“量身定製”教育。
“針對小班裡20到30個學生量身定製備課方案，根據每位學生的特點設計分層作業教育。”荷塘鎮中心學校校長陳小波介紹，有的孩子起點低，領悟度、感知度較低，有的孩子記憶力較強，需要根據學生特點分層教學。
學校撤併後，閒置校舍如何處置？漣源市堅持因地制宜、物盡其用原則，探索多樣化盤活路徑教育。原金石鎮大興學校撤併後，緊鄰街道的喜洋洋幼兒園搬入其中。新園區遠離街道喧囂，戶外活動場地寬敞，孩子們的學習生活環境得到明顯改善。
鄉村撤併小學還對外租賃辦鄉村工廠教育。伏口鎮澤塘小學原來是一所村級小學，2023年學校撤併後，學生就近到柏樹聯校上學，教師分流至其他學校。2025年10月，經村委會牽線，在深圳辦廠的本村企業家回鄉租賃校舍，投資2000萬元建設工業廠房，生產加工醫療器械配件。
澤塘村黨支部書記王建芬算了一筆賬：工廠可以解決本村勞動力76人，月平均收入4000多元教育。“既盤活了閒置資產，讓村民就近就業，村集體也增加了收入，一舉三得。”(完)
