浩浩上幼兒園的時候，識字量就到了1000多字，爸媽覺得孩子學習能力強，不需要上幼小銜接小學。
沒有想到，一年級上學期，浩浩就開始厭學小學。主要原因是，父母只注重文化課了，沒有提前幫孩子適應新環境。
到了小學以後，面對陌生的老師和同學，還有嚴格的課堂紀律，這些都讓浩浩沒有安全感，性格開始變得沉默自卑了小學。
幼小銜接小學，真的必須得上嗎？
01兩種不同選擇
對於要不要上幼小銜接，家長們的心態是完全相反的兩種小學。有的認為，必須提前學，給孩子報了幼小銜接補習班，讓孩子刷題、練字。還有的家長比較佛系，什麼都不準備，認為順其自然就可以。
可是，從幼兒園到小學，不是換一個上課地點那麼簡單，這是孩子人生中第一次正式的環境重塑小學。
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幼兒園的學習，和規則化的小學課堂，也是有很多不同之處的小學。
一位資深小學老師坦言，孩子們在小學成績拉開差距的根源，並不是識字多少、算題多快，要看能不能快速適應學習節奏和社交等小學。
02 四個銜接要點
幼小銜接的核心，不只是抓文化課，還有培養孩子的適應力小學。抓好這4個核心銜接要點，才是關鍵！
1.環境銜接
幼兒園的階段以玩耍為主，氛圍很輕鬆，園內有很多遊樂設施和玩具，老師幾乎隨時守護著孩子們小學。
小學的階段就是有規則的學習了，固定的教室和座位，作息時間也是固定的，以課堂學習為核心，娛樂很少了，這也是孩子比較難適應的變化小學。
很多孩子剛開學的時候，經常走錯教室，害怕新老師，不敢上廁所等，看起來是小事，都會影響學習心態小學。
這說明，孩子是不太瞭解小學生活的小學。因此，如果有機會，帶孩子去參觀小學校園（一般有開放日或者相關活動邀請），讓孩子有個初步瞭解。
儘量別妖魔化小學生活，比如，不聽老師的話，就會被批評之類的小學。可以告訴孩子，上小學後，就能學習新的知識，認識新的老師、同學，這樣娃才能帶著期待走進小學課堂。
2.溝通銜接
教育家蘇霍姆林斯基說：教育的藝術，首先是傾聽的藝術小學。
放在家庭教育上，也是如此小學。尤其是準備進入小學的孩子，可能內心有很多困惑。新學校，要學什麼課程？上課有什麼要求？這些可以提前跟孩子溝通。
小學老師要面對全班幾十個孩子，不可能像幼兒園老師那樣照顧好每一個孩子的情緒小學。
有的孩子性格內向，不敢舉手提問，和同學發生矛盾也不說出來，慢慢地就會產生壓力小學。
所以，家長要多和孩子交流溝通，可以每天固定10分鐘親子聊天時間，聽孩子聊聊他的感受小學。
這樣做的目的是，讓孩子知道，不管是在學校遇到的難題，還是心裡的委屈，都可以隨時和父母傾訴小學。
3.社交銜接
進入小學生活後，好的社交能力，能讓孩子更快融入小學。
幼兒園的社交，沒有什麼競爭，而小學是集體規則下的相處，有學習競爭，也可能出現分歧小學。社交能力差的孩子，很難快速地融入集體生活中，勢必會影響到學習狀態。
平時多帶孩子和年齡相仿的小夥伴交往，可以帶孩子去小區玩耍、參加親友聚會等，讓孩子學會分享包容，敢於表達小學。
同時還要教給孩子兩個社交底線，一個是善意待人，一個是學會自我保護小學。
4.能力銜接
陶行知先生說，生活即教育，自理即成長小學。
多數幼小銜接的短板，不是智商和文化知識，在於自理能力的缺失小學。
幼兒園有老師幫忙穿衣服，收拾物品，但上小學後，就要完全獨立了小學。自己整理書包、繫鞋帶、按時完成任務、管理個人物品等。
一位小學班主任坦言，進入一年級後，孩子們常見的問題是，每天丟文具、寫字歪歪扭扭、不會整理桌面、上課坐不住小學。
這些細碎的事情，會打亂孩子的學習節奏小學。
你想小學，老師都在講課了，他課本還沒找出來，能學好嗎？
所以，平時家長要培養孩子的獨立能力，制定規劃，讓他們早睡早起，慢慢適應小學作息小學。
平時養成自己整理書包、衣物，練習簡單書寫，收拾桌面的習慣，鍛鍊自理能力小學。
從心理學角度來講，孩子的適應力，是父母給的安全感託舉出來的小學。所以，可別小瞧了幼小銜接，真的需要用心做好哦！
枕邊育兒寄語小學：
教育不是百米衝刺，而是一場漫長的馬拉松比賽小學。願每一個即將步入小學的孩子，都能在父母的用心引導下，自信奔赴新的成長旅程。相信我，給娃做幼小銜接，重視這幾個方面，少走一半彎路哦！
