為落實新課標要求，夯實語文教師教學教研能力，蓄力新學期課堂提質，8月10日至13日，新站高新區開展小學語文專業能力提升專題研修小學。合肥市倫先小學選派謝玉婷、殷麗娟、李婷玉等8位語文教師全程參與，在四天集中學習中認真聽講、深入思考，積極汲取前沿教學經驗。
本次研修課程緊扣一線真實教學難題，覆蓋閱讀教學、古詩文美育、作業命題、AI課堂創新、語文實踐活動、課題申報、新教材解讀、思辨閱讀等多個板塊，內容務實，案例豐富小學。
8月10日，崔思凝教授帶來課內外閱讀一體化專題分享，以課文《祖父的園子》聯動整本書《呼蘭河傳》做課例講解，展示打通課內外閱讀的實操辦法，給出分年級閱讀書單，並分享導讀單、人物關係圖等教學工具，指導教師用好晨讀、閱讀課、課後服務搭建閱讀環境小學。吳建英老師圍繞“中國風·母語美”開展古詩文教學講座，提出古詩文教學五維審美路徑：感知文體之美、誦出音律之美、體會意境之美、品悟語言之美、回味意蘊之美，引導教師挖掘古詩詞中的審美價值，用母語美育浸潤語文課堂。
8月11日上午，劉學山主任講解語文作業與評價設計，結合《那個星期天》等課文例項剖析命題思路，闡釋過程性評價與終結性評價，著重強呼叫好雙向細目表，規避命題隨意、偏難怪問題，構建“教—學—評”完整閉環小學。下午陶海陽主任分享AI賦能語文課堂實踐，點明AI只是教學輔助手段，育人才是核心，提出教師使用AI教學的三要素：會提問、懂甄別、善融合，提醒教師不能直接照搬AI生成內容，要結合班級學情加工改造，守住語文課堂語言實踐的根本。
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8月12日，呂虹老師講解積極語文實踐活動的組織與落地路徑，指出要設定真實任務情境，設計貼合學生的學習任務，開展連貫實踐，配套表現性評價，讓學生在真實語言情境中學語文小學。下午邵春榮老師手把手指導課題申報全流程，強調課題要來自教學中的真實問題，拆解申報材料各個模組，並介紹AI輔助課題的使用技巧，同時提醒AI只能做輔助，課題核心思考必須紮根教師自身教學實踐，杜絕模板化套寫。
8月13日研修迎來收官小學。王冬精主編解讀新版統編教材修訂變化，圍繞選文、課後習題、語文園地、單元語文要素等改動做細緻說明，同時分享教研、教學設計、教學論文的寫作切入點與撰寫技巧，鼓勵教師立足課堂產出教研成果。下午施燕紅老師聚焦思辨性閱讀與表達任務群，結合《跳水》《兩小兒辯日》課例，分學段梳理思辨閱讀教學目標，給出創設情境、用好學習單、開展課堂辯論等可直接落地的教學策略，引導課堂從淺層思考走向深度思辨。
四天研修期間，倫先小學參訓教師嚴守培訓紀律，認真聽課、詳實記錄，主動吸收專家分享的理念與實操方法小學。老師們紛紛表示，此次培訓內容緊貼日常教學，既有理念更新，又有拿來即用的實操辦法，收穫頗豐。
學思結合，知行合一小學。參訓教師將把本次研修所學到的閱讀教學、命題評價、實踐活動、課題研究、思辨課堂等方法帶回學校，融入日常語文教學，深耕課堂、以研促教，不斷提升學校語文學科育人質量，為區域基礎教育發展貢獻倫先力量。
焦楊
