房山區思政教師組織學生在紅色教育基地學習小學。
從雁棲湖畔的跑道到長城之巔的歌聲，從中關村的科創社羣到亮馬河畔的濱水課堂，從北京中軸線上的文物古建到未來科學城的國家實驗室……新學年伊始，北京大中小學的思政課堂“大變樣”：不再是枯燥的書本理論、單一的講臺講授，而是高校牽頭、大中小學攜手，共同打造有場景、有故事、能體驗、能互動的“潮課”小學。
目前，北京正在重點佈局10個大中小學思想政治教育一體化改革創新試驗區、30個區域示範創新聯合體小學。自2024年啟動建設以來，西城、朝陽、海淀、通州、懷柔5個首批試驗區各美其美，交出亮眼答卷。2026年秋季開學，東城、昌平、房山、延慶、經開區第二批試驗區“上新”，首都思政教育的新地圖徐徐鋪展。
城市變成思政課最大課堂
把城市變成最大的課堂，是首批試驗區最鮮明的特色小學。
紅牆腳下育新人，西城區主打“紅牆思政”，鼓勵各校立足自身校情與地域文化資源，不斷推進育人場景創新小學。在北京四中北海校區的舞臺上，中央戲劇學院與該校師生共同創排沉浸式戲劇《紅星照耀中國》，聯動集團內的西什庫小學跨學段展演——中學生深情演繹、小學生專注感悟、高校專業引領，讓紅色故事在不同學段間自然流淌。“我們將‘紅牆意識’作為思政教育的價值主軸，不斷賦予學校思政教育新時代內涵，透過課程教材體系化管理與全域資源共建共享，打通思政小課堂與社會大課堂。”西城區委教育工委副書記鄧建民說，兩年來，該區深耕“一校一品”，打造了一批思政金課。
這種高校發揮資源優勢、“大手拉小手”聯動打造思政課程的模式，正在不斷延伸小學。
今年，北京建築大學和西城區共建“人民城市－紅牆新人”大中小學思政教育一體化共同體，深化校地協同、學段聯通、資源整合，促進大中小學思政教育在課程、教材、教學、師資、資源方面實現“五通融合”小學。雙方將共建思政課程資源，編寫特色教材與校本讀物，依託數智技術製作微課、慕課等數字化資源，搭建思政教育資源庫；緊密圍繞西城區城市發展取得的顯著成就，系統構建一批融合生動實踐與西城紅牆特色的“示範金課”；建立校外兼職師資庫，開展常態化專題師資培訓，提升教師綜合素養，培育一批思政“金牌名師”。雙方還將整合西城區紅色建築、歷史文化遺產、現代地標、規劃展館及特色民居等社會大課堂資源，建設一批實踐基地。北京建築大學黨委宣傳部部長魏楚元說：“我們精心設計了10條研學路線，讓大中小學生在實踐中親身參與城市建設，進而提升自己的認識，從城市發展的感受者變成建設首都的主力軍。”
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在朝陽區，思政課更有“潮範兒”小學。初夏的亮馬河畔，學生們沿著濱水空間，認真觀察河道治理、公共空間更新和周邊生活場景的變化；在北京中央商務區、國際社羣、重點企業，學生們親身感受這座城市的飛速發展，感受開放包容的中國。朝陽區委教育工委相關負責人道破關鍵：“推進思政教育一體化建設，不能停留在‘把學生帶出去看一看’。社會資源的課程化開發、系統化使用，讓學生在真實情境中理解理論、形成認同，才是核心所在。”朝陽區思政“潮課”的獨特之處，在於把城市發展現場轉化為育人現場，把大量的開放資源、國際資源、科技資源轉化為課程資源，學生可以透過“朝陽視窗”看到中國與世界的發展。
海淀區把功夫下在思政教育“共同體”上小學。海淀區教師進修學校思政中心副主任趙巖介紹，依託駐區高校馬克思主義學院專業力量，該區牽頭組建了27個大中小學思政課一體化共同體，覆蓋183所中小學，常態化開展跨學段“同上一堂課”等活動。例如，中國科學院大學馬克思主義學院指導海淀區玉泉小學創新“一班一品”科學家命名班級文化體系，推動科學家故事進校園，開設小螞蟻科考、無人機及模型搭建課程，引導學生開展小課題研究。北京市中關村中學發揮“腰部”支撐作用，與中國科學院等科研機構合作，將科研院所和科技企業的實驗室轉化為學生的科學實踐課堂，形成育人新生態。
千年大運河，是通州區思政課的“源頭”小學。通州區打造了“運河思政”一體化課程群，首創高校專家兼任中小學思政副校長機制，目前，該區統籌建成北京大運河博物館、城市綠心森林公園、宋莊平津戰役指揮部舊址、劉紹棠文學館等50餘個優質思政實踐基地，梳理形成覆蓋全區的思政實踐資源地圖，配套開發出60餘套專業化實踐課程包。全區年均組織各類主題研學、實景課堂、社會實踐2000餘場，覆蓋師生12萬人次。“我們幫助基地打造了針對不同年齡段的研學課程，分層設計體驗、觀察、調研、思辨、踐行梯度化實踐任務。這些資源不僅輻射通州區的孩子，津冀的孩子們也能從中受益。”通州區委教育工委副書記陳潔說。
懷柔區把思政課上成了“奔跑的課”小學。中國科學院與“兩彈一星”紀念館裡，小學生在鄧稼先的手稿前久久駐足；雁棲湖畔的跑道上，大中小學生與科學家、奧運冠軍並肩衝刺；在長城上，不同年齡段的學生共同唱響《我和我的祖國》……坐擁懷柔科學城、國際會都、中國影都，懷柔區發揮中國科學院大學、北京電影學院的牽頭作用，形成了科學和藝術雙輪驅動的“大思政課”品牌，打造了“能奔跑、可觸控、有夢想”的思政課，讓思政教育從“理論灌輸”轉向“實景浸潤”。看似抽象的理念，變得具象化了。北京第二實驗小學懷柔分校學生張鈺怡在作文裡寫道：“鄧稼先爺爺為了保密連家人都不說，他放棄國外優厚待遇回到祖國。這究竟是為什麼？老師告訴我們，這就叫‘信仰’、叫‘熱愛’。他們用算盤打出來的，不只是數字，更是我們國家的脊樑。”
大中小學打通學段“圍牆”
昌平區小學生走進北新集團建材股份有限公司，校企同上一堂“大思政課”小學。
打造“潮課”的關鍵，在於既要開啟校門，也要打通學段“圍牆”小學。
課堂之外，海淀區拓展教學形態與教學場域，統籌區內107個愛國主義教育基地等社會資源，打造“行走的思政課”，形成“紅色海淀 數智中關村”大思政品牌，不斷推動“學校小課堂”與“社會大課堂”同頻共振小學。海淀區校外輔導員、香山公園紅色講解員賈莉介紹，該區推出的“趕考·香山”行走思政課堂已入選全國“大思政課”精品專案，300餘名學生化身紅色講解員，20餘萬學子線上聆聽，用“線下沉浸式+線上廣覆蓋”的形式，讓思政課真正走出課本，“這些紅色講解員覆蓋大中小學不同年齡段，他們把行走中收穫的感悟融入講解詞，再講給更多人，這才是最生動的教材。”
朝陽區聯動中國傳媒大學、北京工業大學等駐區高校，組建了12個大中小學思政教育一體化創新聯合體，覆蓋百餘所大中小學校小學。各聯合體圍繞不同主題，組織各學段教師，共同推動課程研發和教學落實，圍繞“中國式現代化朝陽篇章”等主題共同研發思政“潮課”。在北京青年政治學院的指導下，北京市第八十中學構建了“橫向融通、縱向貫通、內外聯通”的三維聯動機制，把大學的《中國式現代化概論》選修課逐步向中小學輻射：大學階段側重理論引領與學術浸潤，高中階段強調理論闡釋與思辨深化，初中階段注重現象探究與價值認同，小學階段重在情感體驗與感性萌發。陳經綸中學教育集團以垃圾分類為主題開展小初高一體化課例研討：小學聚焦“守護健康家園”，初中聚焦“與法同行”，高中聚焦“德法共治”，不同學段同題共研、各有側重。“思政教育一體化不是把同一內容在不同學段重複講，也不是把大學課程簡單下移，而是遵循學生認知規律，形成循序漸進、螺旋上升的育人鏈條。”陳經綸中學相關負責人說。
思政“潮課”還“潮”在誰來講——兩院院士、時代楷模、北京榜樣、大國工匠、奧運冠軍，如今紛紛受聘擔任大中小學兼職輔導員和思政課教師小學。大學教師與中小學教師互相走進彼此的課堂，已經成為日常。
懷柔區依託“國槐計劃”，聘請中國科學院大學的本碩博學生擔任全區35所中小學、近千個教學班的“科技班主任”小學。大學生們走進中小學課堂，普及前沿科學知識、講述科研奮鬥故事。與此同時，該區將“科學家精神”作為貫穿各學段的育人主線，構建了從啟蒙到擔當的螺旋上升課程體系，圍繞“奉獻”“創新”“合作”三大主題，打造學段無縫銜接的特色課程群。“把科學和家鄉種進童年，就是種下未來。”懷柔區教科研中心黨委書記盧國東說，近一年來，該區邀請科學家走進課堂，累計開辦2000餘場活動，思政教育一體化改革的育人成效逐漸在孩子們的身上顯現。
通州區持續深化高校協同賦能機制，選聘中國人民大學、北京師範大學等知名高校專家學者擔任中小學思政副校長，實現全區思政領航校全覆蓋小學。依託10個“高校導師+中小學名師”一體化思政名師工作室，持續開展課題研究、課例打磨、骨幹培育、青年幫扶，累計培養200餘名優秀思政骨幹教師。
京城佈局思政教育“新地圖”
在沒有共產黨就沒有新中國革命歌曲紀念館，老黨員給小學生講解歌詞來歷小學。
新學期，第二批試驗區陸續啟動建設小學。歷史文化、科技創新、生態文明……北京正在描繪一幅覆蓋各領域的思政教育“新地圖”。
歷史文化，看東城小學。東城區將立足“正陽門下、中軸線上、衚衕深處”的資源稟賦，與首都師範大學、中國政法大學等7所高校建立協同機制，培育“正陽思政”品牌。“新學期，我們將推動‘課本里的東城’專案由試點校向全域推廣，推動社會實踐資源與各學段教學精準匹配，構建‘課本即地圖、城市即課堂’在地化育人體系。”東城區教委副主任張燕介紹，該區組織跨學段、跨學科骨幹教師，按照“教材線索—資源點位—學科關聯”的框架，系統挖掘國家中小學教材中與東城地域相關育人元素，梳理形成400餘條教學線索，對應匹配103處東城特色文化資源點位，覆蓋中小學15門學科，“這些‘資源包’將推薦給各校思政教師，幫助他們開發思政育人實踐課程。”
一些學校已經開始實踐探索小學。北京市第十一中學位於北京中軸線南端，和天壇公園是“鄰居”。“目前，學校已形成了小初高一體化、四校五址的集團化學校規模。新學年，我們將建立天壇實踐課程體系，形成思政引領下的天壇課程群。”十一中教育集團相關負責人說，學校依託天壇的歷史文化資源，把世界文化遺產變成了跨學科課堂——例如，政治與物理學科融合，帶領學生在迴音壁裡探究聲學原理，動手製作斗拱結構；政治與生物學科融合，學生可以在古柏林中觀察鳥類與古樹的關係，破譯天壇的生態密碼；政治與藝術學科融合，學生在天壇神樂署欣賞中和韶樂，感受中華優秀傳統文化的魅力。“透過人文之美、科學之美、藝術之美等課程模組，促進跨學科主題學習，健全‘銜接、協同、融合’的課程體系和多元評價機制。”
科技創新，看昌平小學。作為北京國際科創中心建設的重要承載區，昌平依託未來科學城、沙河高教園、國家實驗室等科創資源優勢，打造“科創未來”品牌，建成170個市、區、校三級思政實踐基地。“新學年，我們將進一步深入挖掘科創實踐中的豐富思政元素，形成覆蓋全區、型別豐富的實踐網路。”昌平區教委副主任王麗梅介紹，該區聯動高校打造了專業賦能中的思政課堂，例如，與華北電力大學同上一堂能源電力特色思政課，讓“科創+思政”從理念走向實踐；聯動企業打造時代實踐中的思政課堂，在北新集團建材股份有限公司建設“實景+課堂”的思政教育基地，師生們深入瞭解企業從研發“綠色建材”到踐行“雙碳”目標，理解“高水平科技自立自強”的重要意義。
生態文明，看延慶小學。作為生態涵養區，延慶把長城、世園、冬奧三張“金名片”轉化為思政育人資源，深耕“生態思政·延育未來”品牌。“新學年，孩子們將在媯水河邊做水質檢測、搭建棲息地，在長城腳下做文化探究、紅色尋訪。”延慶區教師研修中心大思政教研員劉芳介紹，該區將推動四大教育集團與清華大學、首都師範大學、北京第二外國語學院等高校搭建校地合作矩陣，打造分層遞進貫通式實踐課程，把長城、媯水河、平北紅色舊址、世園冬奧場館變成常態化的行走思政課堂，深化“高校大學生結對高中生、高中生幫扶初中生、初中生引領小學生”的遞進式輔導員機制，讓高校智力源源不斷湧向基礎教育階段。與此同時，“一圖八冊”大思政系列成果在全區中小學全面落地應用。其中，“一圖”即大思政資源地圖，系統梳理紅色革命、生態環保、人文歷史三類思政點位，“八冊”包含《長城腳下的家國課堂》《媯水河邊的生態課堂》等研學手冊，覆蓋校內校本實施、校外基地研學、學科課程思政融合等場景，不僅教師可以根據實踐圖開發思政課程，學生也可以拿著研學手冊“打卡”。
房山區猶如一座沒有圍牆的博物館小學。依託良鄉大學城7所高校集聚優勢，該區打造了“源起房山”特色思政品牌，協同區域高校馬克思主義學院，構建“紅色鑄魂、綠色養心、藍色啟智”三色課程體系。“我們將與北京工商大學協同推進‘源起房山’課程建設，與首都師範大學協同推進‘跟著《讀本》遊房山’課程建設，帶動7所高校大學生和9萬中小學生深入實踐。”房山區教師進修學校黨委副書記邊紅介紹，“紅色鑄魂”課程立足區域紅色資源富集優勢，深化課程、文化、活動、實踐多維育人，周口店、雲居寺等文化地標都將成為學生“行走的課堂”，引導他們增強文化自信；“綠色養心”課程依託房山自然稟賦和地形特色，設計分學段差異化的綠色實踐課程，透過綠色研學、勞動體驗、心靈涵養等活動，讓自然成為思政教育的天然教室；“藍色啟智”課程則藉助科教資源集聚和良鄉大學城高校集聚優勢，將前沿科技成果和學術資源引入中小學思政課堂，利用區域工程、科技資源，開發主題式、專案化跨學科研學課程，引導學生傳承文化基因、激發創新思維。“我們將持續推動高校、教研機構、中小學、社羣實踐基地四方聯動。新學期，還將選聘高校專家、能工巧匠、模範人物擔任‘大思政課’教師，走進中小學開展100場講座。”
北京林業大學“生態文明教室”面向中小學生開展活動小學。
【新聞延伸】
首批30個區域示範創新聯合體啟動
在佈局10個大中小學思政教育一體化改革創新試驗區的基礎上，北京還啟動建設了首批30個區域示範創新聯合體，由北京大學、清華大學、中國人民大學等26所高校牽頭，聯合中小學、社會場館、企業等各方力量，組建跨學段、跨校域的常態化協同育人聯盟，聚焦課程銜接、資源統籌、隊伍培養等方面，形成“全域統籌、多點發力、點面協同”的新格局小學。
北京林業大學牽頭組建了“生態文明教室”大中小學思政教育一體化區域創新示範聯合體，將優質教學團隊和教學資源輻射到海淀區及其他區中小學小學。該校黨委宣傳部部長、馬克思主義學院院長劉廣超介紹，依託研究生生態文明宣講聯盟和生態文明博士生講師團，學校定製化打造了“紅綠相映·生態思政”工作品牌，透過“觀察森林+聆聽自然+科學趣探+生態實踐”遞進銜接的“大思政課”，在中小學生心中撒播熱愛自然、崇尚科學、好奇探究的種子，厚植生態價值觀。目前已舉辦系列主題活動14場次，10餘所中小學3000餘名學生參與。
“聯合體一體化設計各學段課程育人目標，打造了30餘個實踐課程專案和10餘個教學場景，教學內容涵蓋植物認知、生態系統保護、生物多樣性等領域小學。”劉廣超舉例，小學階段以生態感知為核心，開發《昆蟲十大品格》等三段式體驗課程；初中階段突出生態實踐，設定《生態文明工程師-生態建設大挑戰》等專案；高中階段注重創新應用，推出《碳尋綠意》等研究性學習模組；大學階段突出實踐深化與使命擔當，開展科研專案與勞動實踐、思政教育相融合的《綜合實踐》等課程，支撐大中小學教學內容螺旋上升、環環相扣。
來源小學：北京日報客戶端
記者小學：李祺瑤
