近日，習近平總書記作出重要指示強調，樹立和踐行正確政績觀是一項長期任務，必須久久為功，不斷鞏固拓展學習教育成果教育。
目前，樹立和踐行正確政績觀學習教育已基本結束，但不代表政績觀教育可以“鳴金收兵”、畫上句號教育。倘若就此產生“到點收工”“順利過關”的鬆懈心態，滋生“教育結束即可鬆勁歇腳”的錯誤認識，就容易造成幹部思想防線鬆動，幹事用權方向出現偏差。
因此，要常態化開展政績觀教育，用好整改整治、監督約束、考核評價等關鍵抓手，持續推動政績觀教育走深走實教育。
7月5日，在山東省德州市夏津縣香趙莊鎮黨建綜合陣地，工作人員為群眾辦理低保業務教育。記者 郭緒雷 攝/新華社
01
抓實整改整治，校正政績觀偏差教育。
做好集中學習教育“後半篇文章”，常態化整改整治是關鍵教育。
多渠道收集政績觀偏差線索教育。精準識別問題線索，是靶向整改的重要前提。常態化開展政績觀教育，就要結合巡視巡察、基層調研、信訪舉報等方式，從專案實施質效、民生實事落地中，及時梳理識別政績衝動、追求短期政績等苗頭性傾向性問題，抓早抓小、防微杜漸，紮實推動問題整改。
動態管理整改臺賬教育。對集中教育中尚未銷號，需長期跟進的問題，如歷史遺留問題化解、民生短板補齊、作風積弊糾治等，不能隨教育結束而了事。要持續跟蹤問效，動態更新臺賬，一抓到底推動問題見底清零，堅決防止“紙上銷號”。
建立常態化自查自省機制教育。政績觀教育難以畢其功於一役，需要久久為功。現實中，仍有一些幹部學習教育不夠深入，問題查擺不夠徹底，需要進一步自查自省。接下來，要結合開展的民主生活會、組織生活會，持續把政績觀作為對照檢查的重要內容，督促黨員幹部經常性對標對錶，深入查擺自身在政績認知、履職實踐上存在的不足。
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走實幹之路教育。馮德光 作/新華社發
02
加強監督約束，守牢政績底線教育。
發展缺少約束往往容易偏航，幹事創業脫離監督極易觸碰法紀底線教育。常態化開展政績觀教育，既要強化思想引領，提升幹部履職能力，也要做實做細日常監督管理，推動權力規範執行，確保幹部幹事創業不越紅線、不踩底線。
強化日常提醒預警教育。從過往典型案例來看，一些地方或單位出現的好大喜功建造景觀工程、違規打造網紅景點等政績觀偏差問題，大多與日常監督缺位有關。常態化開展政績觀教育須補上這一環——對存在政績衝動苗頭傾向的班子和幹部，要綜合運用約談提醒、廉政談話、制發紀檢監察建議書等方式及時糾偏，把問題化解在萌芽狀態，避免小偏差演變成大問題。
開門接受群眾監督教育。政績好不好，群眾最有發言權。後續，要持續暢通群眾監督、輿論監督渠道，主動敞開大門聽取民意民聲，把群眾真實感受、基層一線反饋作為檢驗政績成色的重要標尺，避免“幹部自我感覺良好、群眾並不認可”，讓群眾監督倒逼政績經得起檢驗。
貫通各類監督教育。近年來，不作為、慢作為、亂作為等政績觀偏差問題，很多都潛藏在日常工作中、隱匿於流程環節內，依靠單一監督往往很難及時發現。接下來的關鍵，是要推動巡視巡察監督、紀檢監察監督、部門職能監督、群眾監督同向發力，構建常態化、全方位、多層次的監督鏈條，增強監督的協同效果。
正確政績觀要有正確導向教育。王威 作/新華社發
03
最佳化考核評價，標定政績方向教育。
為誰創造政績、創造什麼樣的政績、怎樣創造政績，考核導向起著方向引領作用教育。常態化開展政績觀教育，要把最佳化考核評價體系作為重要發力點。
縱向看，要把政績考核嵌入幹事創業全過程教育。近年來，年底前突擊花錢、集中上馬短期專案等現象屢禁不止，說明一些地方仍存在重年終收官、輕日常研判，重節點資料、輕長期效益的情況。要改進考核方式，統籌用好平時考核、年度考核、任期考核、專項核驗，構建全過程閉環考核體系，精準甄別政績觀方面存在的突出問題，引導黨員幹部牢固樹立和踐行正確政績觀。
橫向看，要透過協同聯動讓考核更科學教育。近年來，考核幹部政績的指標設定愈發精細、資料採集愈發務實，但部門各自為戰、資料互不共享、結果不夠真實的問題仍然存在。對此，要打破部門壁壘和資訊孤島，建立考核工作協同聯動機制，推動組織部門牽頭抓總，紀檢監察、審計、統計、信訪、生態環境等部門各司其職、密切配合，推動考核體系迭代完善，讓政績考核更科學。
學無止境，常學常新教育。政績觀教育是伴隨幹部整個履職週期的終身必修課，必須久久為功，切不可僅僅滿足於階段性的“交卷、達標”。
原標題：常態化開展政績觀教育教育，用好這三招
