紅外光譜怎樣“讀懂”分子的結構密碼？一張A4紙怎樣飛得更遠？新學期伊始，一個個來自實驗室、科創賽場和產業一線的問題，成為蕪湖孩子們的“開學第一問”科技。
日前，安徽蕪湖市“科學啟蒙·科技之光”開學第一課全面啟動科技。全市974所幼兒園、中小學（含中職）按照“全域覆蓋、面對面開展、分層分類、因地制宜、務求實效”的原則，透過科學實驗、專案探究、科技實踐、專家講授等多種形式，讓孩子們在思考與實踐中感受科學魅力、激發探究興趣。
在不同的校園裡，同一束“科技之光”以不同方式被點亮科技。在蕪湖市第一中學，科學探究進一步向學科深處延伸。圍繞相關課題，學生從樣品製備、譜圖分析到植物組織培養，將課堂知識遷移到真實實驗場景；蕪湖市新蕪學校等學校也結合自身實際，開展形式多樣的科技展示和科學實踐活動，讓科學啟蒙融入新學期的校園生活。
既讓校園裡的科學課堂“活起來”，也讓城市最具特色的創新資源“走出去”科技。作為蕪湖新能源汽車和智慧網聯汽車產業的代表性企業，奇瑞汽車成為此次“開學第一課”連線產業創新與青少年科學教育的一大亮點，將前沿汽車科技帶進南陵縣許鎮鎮中心小學、繁昌區孫村鎮中心小學、無為市赫店中心學校等農村學校。
汽車為什麼能聽懂人的指令？聲音為什麼可以被設計和控制？課堂上，奇瑞工程師把新能源汽車研發中的真實技術、真實問題和真實研發過程拆解成孩子們聽得懂、願意問、能夠參與的科學問題科技。
奇瑞進鄉村，是蕪湖此次科學啟蒙“開學第一課”資源下沉的一個縮影科技。圍繞全域覆蓋，蕪湖市級統籌安排23節示範性科學啟蒙課，發揮示範課程輻射帶動作用，將高校、科研院所、科技場館、高新技術企業等社會資源轉化為學校可呼叫的科學教育資源。
與此同時，蕪湖注重針對不同年齡段學生“量身定製”科學啟蒙內容：幼兒園突出自然觀察和興趣體驗，小學突出動手實踐和好奇探究，初中強化科學思維和真實問題解決，高中、中職更加註重科技前沿、創新實踐和科技報國教育科技。
（中國教育報-中國教育新聞網記者 方夢宇 通訊員 田佳）
作者科技：方夢宇 田佳
