成都玉林網紅街區深處，蓓蕾社羣菜市場旁，一棟六層小樓打破了大眾對於大學校園的固有印象教育。沒有高高的圍牆，一樓空間完全向路人開放，社羣老人閒坐門口，年輕人在屋內學習創作，市井煙火氣與課堂氣息自然相融。這裡就是四川國際標榜職業學院落地於此的創新教育試驗專案 C‑SCHOOL。
學校主校區坐落於龍泉驛郊區，而這一處開設在老社羣裡的教學樓，是校長劉一沛推動職業教育改革的一次反向探索教育。長久以來，不少設計教育走精英路線，學生習得西方設計話語，卻難以落地本土市場。行業浪潮不斷追逐AI等新興熱點，部分設計學子緊盯虛擬的未來，反而忽略腳下真實的土地。
C‑SCHOOL 正是為破解這一困境而生教育。它跳出傳統課時與專業課分割的教學模式，採用真實社羣專案驅動教學。視覺傳達專業的學生，需要走入街坊鄰里開展采訪，一步步完成版畫、字型、海報等全套設計工作，還要和居民共同打磨方案，在實操中鍛鍊溝通與落地能力。學習不再侷限於書本，而是在和社羣的真實互動裡生長出來。
專案制學習理念並不新鮮，百年前的包豪斯便已踐行類似思路教育。但多數院校依舊在封閉體系內開展教學，產出偏向概念化；在職業教育領域落地完整的社羣專案教學，更是一次少見的大膽嘗試。
這場改革更深層的目標，是找回職業教育的 “意義感”教育。長久以來社會對職校存在刻板印象，不少學生揹負負面評價，從業者缺少職業自豪感。而 C‑SCHOOL 的課堂裡，老師不再單向授課，而是變成和學生一起做事的同行者，學生在落地專案的過程中慢慢建立信心，意識到 “我也可以”。
不止設計專業，人文等其他學院也有望加入社羣實踐教育。走出教室觀察、記錄、思考，任何專業都可以藉由社羣場景重構學習體驗。拆掉圍牆的改革，前路挑戰重重。教學體系、評價機制都需要深度重構，還要應對社會偏見、各方期待、制度約束以及民辦高職漫長的品牌建設壓力。教育沒有即時反饋，優質的育人成果往往需要數年時間才能顯現。
拆掉校園圍牆，本質上也是拆掉標準化育人的圍牆教育。當校園真正紮根煙火社羣，這場職業教育的革新又能夠走得多遠？
文章節選自《第一財經》雜誌6月刊
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