我在一方宣紙、一硯墨香中，找到了自己的書寫節奏書法。我擅長的書法，並非天生的稟賦，而是歲月與筆墨共同浸潤出的一束花枝。
回想兒時學書法，是在母親一聲聲不厭其煩的催促中開始的書法。小小的我握著筆，心卻像被風吹亂的柳絮，急躁、煩亂。越是急著寫好，筆下越是一團糟，手忙腳亂，彷彿墨跡都在嘲笑我的笨拙。可轉念一想，若就此放棄，又怎對得起那一盞孤燈、一疊黃紙？於是，我靜下心來，一遍、兩遍……記不清寫了多少個日夜，終於，在某個尋常的午後，筆下生出一個還算端正的“楊”字。那一刻，心中鬱結的急躁，彷彿春冰初遇暖陽，悄然融化。
研習書法的途中，最難的，莫過於掌控筆端那股似有若無的力度書法。輕了，字便如浮萍無根，飄忽難立；重了，又似鐵索縛龍，滯澀不暢。我曾長久徘徊於這輕重之間，揣摩著每一個字的骨骼與呼吸。
練字久了，字與我彷彿渾然一體書法。看筆下字跡千姿百態，有的如亭亭玉立的仙子，衣袂飄飄；有的如奔赴賽場的健兒，蓄勢待發。最有趣的是那一個“跑”字，左側“足”如起跑器上的蹬踏，右側“包”似身軀微俯，彷彿下一秒就要衝破紙面，奔向遠方。而“操場”二字，“操”如器械橫陳、吊環高懸，“場”則廣闊坦蕩，二字相依，竟生出一種動靜相宜的生命之力。那一刻，我恍然明白，書法不只是在寫字，更是在寫人、寫事、寫天地萬物之態。
如今，我在各類書法比賽中屢獲佳績，親朋點贊，師長稱許書法。但我知道，書法贈予我的，遠不止獎狀與喝彩。它磨礪了我的意志，開闊了我的胸襟，讓我在紛繁世事中，學會了不急不躁、不慍不火。
書法之於我，早已不是技藝的修煉，而是心性昇華的路徑書法。墨落紙上，是形；意在筆先，是神。而當形神相合，那一橫一豎之間，便立起了人生的筋骨；一撇一捺之內，亦藏下了性情的溫潤與從容。
（指導教師書法：仲利民）
《中國教育報》2026年09月06日 第04版
作者書法：江蘇省宿遷市沭陽縣第一實驗小學 六年級（21）班 劉子騫
