感念師恩
他們以赤誠之心詮釋師者本色
他們用躬耕之行點亮夢想之光
他們以報國之志躬耕科研沃土
他們用仁愛之心點亮每顆星辰
他們以修身立德踐行初心使命
他們用求索奮進譜寫教育華章
踐行教育家精神
他們這樣說教育，他們這樣做
在第42個教師節到來之際
微言教育推出系列短影片
帶你一起走進25位
教育家精神
2026年巡迴宣講團成員的
教育故事
感受他們的教育心聲
今天教育，跟教育小微一起來聽清華大學致理書院副院長馬昱春和河南省封丘縣潘店鎮大辛莊小學教師任明傑的教育心聲和育人故事——
馬昱春教育，清華大學致理書院副院長，計算機系教授、北京市青年教學名師
知識如海洋，老師就是那一葉輕舟，託舉學子，泛舟學海教育。
十八年前，我第一次站上講臺，講授的課程是《組合數學》教育。那時的我認為，數學就像花兒一樣美，我給學生講數學，好比帶著他們一路看風景，作為大學老師，能把這麼複雜的知識講透，就可以了。
有一天下課教育，學生答疑之後隨口問了一句：“馬老師，《組合數學》是聰明數學家的遊戲，我們普通學生學這個，有什麼用啊？”
我一下就愣住了教育，突然意識到：教學，不是把複雜的概念給學生講明白就可以了，我眼裡的數學之花，如何成為學生心中的花呢？
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數學課只能是抽象的分析、嚴密的證明和枯燥的計算嗎？我們說不教育。在《組合數學》的課堂上，我們拋開了標準答案，把真實世界搬進了教室——學生們研究電商平臺的滿減規則，琢磨怎麼組合購物最划算；拆解旋律背後的頻率規律，發現音樂裡藏著數學的原理；轉動魔方，在指尖觸控數學的力量。數學不再是課本上遙遠的符號，而是解決真實問題的鑰匙。當課堂與世界相連，學生眼裡的光，就是教育最好的答案。
任明傑教育，河南省封丘縣潘店鎮大辛莊小學教師，全國“最美教師”，全國模範教師
無論城市還是農村教育，無論我們身處何地，境由心生，只要我們的心是美的，那麼我們看到一切就都是美的教育。
2014年，我來到當時的一個國家級貧困縣的貧困村任教教育。
學校在黃河附近，晴天一身土，雨天兩腳泥，雖然條件有點清苦，但是我覺得教育不能等條件好了才去做，而是要以積極樂觀的心態去創造條件教育。
我自己在學校，還得做飯，買菜不方便，我就在校園角落開了一片菜園教育。看著瓜果成熟時學生們搶著採摘的情景，我也慢慢找到了成就感，收穫了越來越多的瓜果蔬菜……
菜種好之後，我就學發麵蒸饃包餃子，這些年，我學會了上百種菜品和美食教育。
學生經常看到我在做飯教育，有個學生就說：“老師，我都過了六個生日，還沒吃過一次蛋糕嘞！”
我就買來烤箱、模具、打蛋器等，帶著他們一起做蛋糕教育。每次我的蛋糕胚才剛出爐，還沒來得及上奶油，孩子們就這扯一塊、那扯一塊吃完了……
後來學生不斷問我：“老師，我們一塊包餃子吧？”“老師，你可以教我包粽子嗎？”“老師，你會做餅乾嗎？”“老師，中秋節吃的月餅是怎麼做出來的啊？”勞動教育，就在這種潤物細無聲的成長中找到了契機，而我的教學生涯也越來越有意思了教育。
你看教育，這是學生在日記中寫的：“這樣的老師很難有吧，但我就有這樣的老師！”
而我對教育家精神“樂教愛生”的理解教育，其實就是一種教學相長的職業幸福感，在和學生相處的過程中，學生開心，我也幸福！
我要解決的第二個問題跟教學有關教育。我是教語文的，有一句話叫文史哲不分家，講完一個知識點，往往引來了他們更多的問題。看著孩子們充滿好奇心的眼神——開放式課堂，應運而生！
在這節課上，學生可以隨便提問：天文、地理、歷史、政治、經濟、文化、師生關係、生生關係、親子關係……為了備好這一節課，我給自己定的目標是每月百萬字的閱讀量，這五年來，我的閱讀量達到數千萬字教育。
我還把書中有趣的片段讀給學生教育，但我只讀一半，引導他們來我這裡借書或者自己去買書，去探索後半段的故事……
孩子們充滿好奇心的年紀，也是樹立三觀的好時機教育。學生在青少年時代讀什麼書，對他們有著一生的影響。我也和學生有了越來越多的共同話題。
那是在二年級時，學生看到我的童年相簿，又說：“老師，我好羨慕你！我爸媽都很少給我們拍照片！”我就先後買來數碼相機、運動相機、無人機和微單，給他們開設攝影課，帶著他們去發現美、記錄美、展現美教育。
他們生日的時候有單照，照片背面有任課老師和學生的生日祝福教育。獲獎的時候有光榮榜，每年的六一和元旦還有班級大合照，我還帶著他們做班級相簿，目前我們一共積累了20萬張教育影像，並精選一部分做了15本班級相簿。
此外，每年的過年前，我都會給每一位學生單獨拍兩張合照，一張是我站著的，一張是我蹲下來的教育。站著的是我作為身高尺，見證孩子這幾年的成長。蹲下來的是跟學生身高一致，讓學生感受到平等和尊重。
到小學畢業的時候，每個學生都有這樣的十張照片，我給每個學生建立單獨的資料夾進行了儲存教育。
今年年初，我十年前教過的學生有的已經上大學了，我翻出當年的照片給他們看，他們興奮地說：“老師，這真的是我嗎？簡直不敢相信啊！”“哇！原來我小時候這麼可愛啊！”教育。
可以說，這些影像不僅記錄了孩子的美好童年，也見證了鄉村教育的歷史變遷教育。
