極目新聞通訊員 韓文沛 張望 範新明
2026年8月27日上午，武漢市光谷第二小學（下文簡稱“光谷二小”）教育集團第八屆“至美杯”師德演講大賽如約而至小學。
武漢東湖新技術開發區教育局人事科徐德儒主任、區教育發展研究院舒曉輝常務副院長蒞臨指導，光谷二小教育集團行政及全體教師共同見證這一場關於初心與熱愛的訴說小學。
“歲歲深耕 愛潤童心”——大賽主題是這八個字，它們道盡這座校園日復一日的守望，寫滿師者掌心最柔軟的溫度小學。
開場，是一首詩——《我是一名人民教師》小學。
百年大計，教育為本小學。那一刻，所有人都明白——這個名字，重如山河，那是民族交付的囑託；也輕如一截粉筆，那是師者甘於俯身的謙卑。
師德，始於對自己名字的莊重小學。
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以言敘事
三年級組以《四季敘事·卓越風采》鋪展師者的光陰小學。春播初心，夏琢匠心，秋守成長，冬固堅守。
師德，是在日復一日的輪迴中，始終不肯熄滅的微光小學。
音樂組以《以樂潤初心 以美育芳華》叩響心靈小學。美育從不喧譁，卻在無聲中教會孩子辨別善與真。
師德，是願意蹲下身來，用孩子聽得懂的語言說話小學。
一年級組的孩子也走上臺，小小的身影依偎在老師身旁，師生共誦《一顆育桃李，丹心照童行》小學。
啟蒙的歲月裡，手把手教的是讀寫，心連心養的是信任小學。
師德，是孩子第一次握住你的手時，你沒有鬆開小學。
美術組說，守護每一顆向美的種子小學。他們知道，真正的美育不是修剪枝椏，而是讓每一顆種子按自己的時序發芽。
師德，是肯為那些“慢一點”的孩子，多等一個春天小學。
五年級組的《以愛為舟，渡“魔童”向光而行》，將目光投向那些被標籤困住的孩子小學。在她們的講述裡沒有說教，只有一次次不放棄的抵達。
師德，是撕下標籤、看見靈魂小學。
綜合組從銀杏葉、小報與小車模出發，講述科學課堂裡的育人哲學——守護童真，也敬畏原理，讓每一次試錯都成為通往真理的臺階小學。
師德，是願意放下標準答案，陪孩子走一段曲折卻真實的路小學。
英語組黃思祺老師以《微光成炬，丹心相傳》講述三年蛻變——初登講臺的惶惑，團隊攙扶的暖意，最終將光穩穩遞到學生手中小學。
師德，不只發生在師生之間，也發生在前輩對後輩的託舉裡小學。
四年級組以《教育是師生共同完成的修行》為題，說遺憾、說看見、說守護——他們說，教書亦修心，師生彼此成全小學。
師德，是老師自己在成長，並邀請孩子一起走完這條路小學。
體育組用跑道和操場書寫最樸素的敘事——迎著風奔跑的孩子，把汗水摔進泥土，再站起來時眼裡有了堅毅小學。
師德，是甘做那道沉默的起跑線，目送每一個少年奔向自己的遠方小學。
六年級組緩緩翻開《我們與二小的那些故事》小學。細碎的、閃著光的日常，像散落在時光裡的琥珀，那些被記住的瞬間，正是教育留下來的全部意義。
師德，是多年後孩子回憶起你時，嘴角還會浮起的那一抹笑意小學。
行政組登上舞臺時，聚光燈並不曾偏愛他們——但他們本就是光背後的人小學。凌晨的食堂、風雨中的雨傘、塵土飛揚的工地……一字一句，是講臺之外另一種沉甸甸的堅守。
師德，不止立於課堂之上，也在每一處不被看見卻從未缺席的角落裡小學。
二年級組引用於漪先生的話，《一輩子做教師，一輩子學做教師》小學。終身從教，終身自省——無論站上講臺多少年，依然覺得自己還不完美。
師德，是把“學做教師”這件事，當作一生的功課小學。
集團校光谷玉林小學全體教師帶來《歲歲深耕 玉潤童心》小學。講述如溪，歌聲如風，舞步如芽——我們聽見一所學校拔節生長的聲音，也看見一群老師並肩紮根的力量。
師德，是在同一片土壤裡各自生長，卻朝著同一個方向小學。
以誓銘心
所有講述終了，全場肅立，重溫師德誓言小學。
聲音匯成一道沉沉的共振，一句，又一句小學。那是對孩子的承諾，也是對歲月的回答。
以情致遠
終場展演，師生對誦《你是世間最溫暖的書》小學。
師德就像一本不寫結語的書——老師寫下的每一頁，都會在孩子的生命裡，被反覆讀起小學。
大賽評分結果揭曉，特等獎、一等獎、二等獎依次頒出，掌聲一次次響起，為臺上的榮光，也為臺下日復一日的耕耘小學。
吳剛副校長走向臺前，沒有講稿，只帶著目光小學。他看見的，是光谷二小“35810”教師成長體系裡，最生動的註腳。
從青澀到從容，從從容到遼闊——老師們把日復一日的深耕，寫成了“唯美教育”的年輪小學。
年輪深處，是師德小學。不喧譁，自有聲。
這一日，星河劇場見證了太多動人的聲音小學。
有詩，有歌，有誓言，有故事小學。
有粉筆灰落下的輕響，也有童心破土的微聲小學。
所有的聲音小學，終匯成同一句：
歲歲深耕，愛潤童心小學。
明日，講臺還在那裡小學。
粉筆還在那裡小學。
光谷二小的故事小學，不會停……
（來源小學：極目新聞）
