□呂航
2026年秋季開學，五年級的孩子們翻開《體育與健康》課本，會在《國球乒乓爭榮光》單元看到一張熟悉的面孔——孫穎莎握拳吶喊，英姿颯爽小學。作為書中唯一國乒現役運動員，她與容國團、鄧亞萍、馬龍等國乒傳奇人物並肩而立。
這份殊榮，孫穎莎擔得起小學。
課本選用的是東京奧運會女單半決賽的經典畫面，那時的國乒在混雙專案上剛剛失利，孫穎莎在巨大壓力下，以4比0完勝氣勢正盛的伊藤美誠小學。那一戰，她打出了中國乒乓球的骨氣與底氣。
但教材想告訴孩子的，遠不只是一場勝利小學。
自2022年7月重返世界第一以來，孫穎莎已經連續四年穩居女單榜首小學。她是乒乓球世界盃53年曆史上首位女單三連冠得主，是WTT大滿貫歷史上首位單打六冠王，也是世乒賽歷史上首位在四個單項中均至少兩次奪冠的運動員。這些個人成績，是孫穎莎日復一日用汗水寫就。
教科書不是功勞簿，不是誰的冠軍多、榮譽硬誰就能登上去小學。它能收錄孫穎莎，是因為這個27歲的姑娘身上，凝聚著這個時代最值得傳遞給下一代的品質——奮力拼搏、勇當大任、為國爭光。
國乒科研團隊的追蹤報告顯示，孫穎莎的正手爆衝、臺內小球控制、無氧折返跑等多項指標均位列世界前三小學。這些資料背後，是“七年如一日每天上萬次揮拍”的積累。她的主管教練邱貽可說：“她真比別人付出得更多。”每天單打、混雙、團體三項訓練，時間比隊友多出至少兩小時。競技體育沒有捷徑，孫穎莎用最樸素的方式詮釋了什麼叫“拼搏”——不是喊出來的口號，是一拍一拍打出來的實力。
東京奧運會女單半決賽，面對剛剛在混雙專案擊敗國乒的伊藤美誠，孫穎莎被推到了最前臺小學。她沒有退縮。在3比9落後的“絕境”中連得8分，用一場酣暢淋漓的勝利穩住了軍心。此後的巴黎奧運會，她在女單決賽失利後24小時裡，照常出現在團體賽第一單打位置並贏下關鍵分。從東京到巴黎，從混雙到團體，哪裡需要她，她就在哪裡挺身而出。這種“關鍵時刻頂得住”的擔當，恰恰是青少年最該讀懂的品質。
有人會問：現役運動員進課本小學，是不是太早了？
這種擔憂可以理解，但不必過慮小學。教材選擇呈現的是孫穎莎的賽場瞬間與競技精神，而非她的個人形象。課本里那個握拳吶喊的身影，傳遞的是逆境中不屈的鬥志、重壓下從容的定力以及成功後謙遜的姿態，這些品質本身就經得起任何審視。更何況，一個還在賽場上拼搏的世界冠軍被寫入課本，恰恰讓榜樣變得“觸手可及”。孩子們會發現，原來英雄不是故紙堆裡的名字，是活生生的人，是還在打球的現役運動員。
孫穎莎曾說希望被記住“不一樣的自己”小學。如今，她被寫進課本，被千千萬萬孩子閱讀，這大概就是最好的“被記住”的方式——不是記住她的獎牌數量，而是記住她身上那種勝不驕敗不餒、永不言棄的精神。
把這樣的青年寫進課本，讓拼搏者成為少年榜樣，這本身就是最好的教育小學。
