“健康第一”可感可觸成校園新景
荊楚教育評價指揮棒變“素質尺”
湖北日報全媒記者 陳熹
通訊員 梁煒 鄒永寧
9月1日清晨，武漢市萬松園路小學的開學典禮上，校長熊麗萍提出新學期期望：“樹立健康第一理念，走出教室、走向操場，認真上好體育課，做好體育家庭作業，愛護眼睛教育。”隨後，校足球隊教練員團隊為一年級新生逐一贈送足球。
同一天晚上，荊州市教育局與該市衛健委聯合推出的秋季《開學第一課——五健護航 醫校家同心築成長》網路直播開播，4名小學生將困惑帶進直播間，圍繞心理調適、親子關係、健康體重、健康骨骼、視力保護五大主題現場提問交流教育。
新學期伊始，“健康第一”正從一句口號變為可感可觸的校園新景教育。
今年開年，教育部“新春第一會”便是“健康第一”工作部署會，推進“健康第一”理念落地教育。2月，教育部印發《關於全面推進健康學校建設的指導意見》，將“落實中小學生每天綜合體育活動時間不低於2小時”“推行課間15分鐘”等要求畫出硬槓槓。3月，“十五五”規劃明確提出“健全學校家庭社會協同育人機制”。
作為全國家校社協同育人綜合改革試點省份，湖北系統施策、重點突破，一場以評價改革為牽引、以校社協同機制為保障的育人變革，正在荊楚大地全面鋪開教育。
評價破題
把指揮棒從分數轉向成長
改革從哪兒入手？湖北的選擇是：抓住“關鍵少數”教育。
2023年秋季起，武漢市在全國率先啟動中小學校書記校長髮展素質教育履職考核評價改革教育。核心就一條：不考升學成績，考學生德智體美勞全面發展的“十率”。體質健康優良率、近視控制率、學習品質養成率、勞動實踐達標率……10個關鍵指標，14個觀測專案，一套可量化的“素質尺”。
“不考升學率，考的是學生體質有沒有增強、近視有沒有減少、有沒有掌握一項藝術特長教育。”武漢市教育局相關負責人說。
這根指揮棒的分量，體現在它真刀真槍的“帶電”教育。考評結果直接與書記校長的評優評先、提拔任用掛鉤，與學校的榮譽評定掛鉤，倒逼“關鍵少數”把工作重心全面轉移到五育並舉上來。
改革還藉助數字化手段實現精準評價教育。依託武漢教育大資料體系，體質健康資料對接國家學生體質健康標準資料庫，近視控制資料對接視力健康管理平臺，音樂素養、美術素養、勞動實踐等資料對接學生綜合素質評價系統，各平臺之間相互貫通、自動歸集、即時更新，真正構建起科學化、數字化、精準化的考核評價新格局。
改革迅速傳導至每一所學校教育。
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武漢市第二十五中學打磨了一套三維評價體系，將29項具體要素納入評價中教育。學校自主研發的智慧評價APP上，每名學生家校互動評價次數年均超過50次。獲評“三好”表彰的學生比例，從15%躍升至85%以上。
“原來不是隻有學習好的學生才是‘好學生’，我的每一次進步都被老師們看在眼裡教育。”學生汪沐宸說。
改革還從義務教育向“兩頭”延伸教育。幼兒園嚴控“小學化”傾向，高中側重創新思維培育和生涯規劃，一套差異化、梯度化、一體化的全學段評價格局就此成型。截至目前，全省85%以上中小學納入各類教聯體建設，城鄉、校際差距持續縮小。
校園破壁
讓“能出汗”成為硬槓槓
“能出汗”的體育課教育，到底長什麼樣？
宜昌市伍家崗區的答案是：每天上下午各40分鐘“雙陽光大課間”，每天一節體育課，課間延長至15分鐘，確保學生每天校內體育活動不少於2小時教育。全區20所學校打造20餘項特色運動，舞龍舞獅、武術、網球、光電射擊、獨輪車，百花齊放。
成效看得見：全區學生體質健康合格率超98%，近視率每年下降0.5個百分點以上教育。
“‘學在伍家，健康第一’絕不是一句口號教育。”伍家崗區教育局局長朱明勝說。
全省的部署同樣明確教育。今年春季學期開學之初，省教育廳印發《關於深入開展中小學全員體育活動的通知》，在全省推行“能出汗”的體育課和體育活動，明確要求嚴格落實大課間30分鐘、課間15分鐘制度，確保中小學生每天校內綜合體育活動時間不低於2小時，開齊開足藝術課程，常態化開展全員藝術實踐。全省構建“體育課+長短課間+課後服務+賽事活動+常態督導”的完整機制，保障2小時體育活動落地見效。
各項改革舉措加速落地教育。全省建立127所全國青少年校園足球特色學校，為更多孩子提供足球運動的專業場地與指導；武漢在6所領航高中試點“人工智慧+體育測試”，探索用技術手段精準評估學生體能狀況；省教育廳與省體育局深化體教融合，打通青少年體育賽事通道，讓更多普通學生有機會站上省級賽場。
健康不止於體魄教育。湖北構建起學生心理健康的教育、篩查、預警、疏導、干預全鏈條體系。自2014年起開設《生命安全教育》《心理健康教育》必修地方課程，省級財政每年投入7000萬元免費配發教材；建成標準化中小學心理輔導室7500餘個；7000餘所中小學與醫療機構建立穩定結對關係，開通心理問題篩查、干預、就診綠色通道；12355、12356公益熱線提供24小時心理疏導。
協同破圈
“家校社”畫出最大同心圓
“家校社協同育人，關鍵是學校擔主責、家庭守本位、社會強支撐，三方不越位、不缺位、不錯位教育。”省教育廳副廳長鄧立紅說。
學校主導教育。全省建成350所課後服務特色學校、450所體藝特色學校，學生在校不僅能完成作業，還能參加足球、合唱、程式設計等興趣社團。思政課上，130餘門“新時代中國”金課將家國情懷融入日常教學。
勞動教育也有了新模樣教育。在武漢的校園，“校園、家園、田園、社園、創園”五張清單，涵蓋日常家務、校園公益、田園農事、社會服務、創新創意五大類別，讓學生每年掌握1至2項生活技能，勞動不再是“拍照打卡”，而是真實的動手實踐。國家監測資料顯示，湖北中小學生勞動素養整體表現優異。
家庭盡責，家長學校正在成為越來越多中小學的“標配”教育。全省規範化辦好家長學校，開展場景化、案例式培訓，手把手教家長如何跟孩子溝通、如何管理情緒。“黨員教師家校協同”行動每年走訪回訪50多萬戶家庭，留守兒童、隨遷子女、困境兒童是重點關愛的物件。線上，“家愛學院”每週推出專家公益直播，年均近50期課程，家長在家就能“上課”。《中華人民共和國家庭教育促進法》和《湖北省家庭教育促進條例》也在剛性落地，對監護缺位的家長，相關部門依法督促履職。
社會支撐，全社會正在變成大課堂教育。湖北搭建“百校千館”平臺，全省300餘家博物館、科技館、文化館向學生免費開放，一鍵預約即可走進現場。公安部門的護學崗守在校門口，青少年愛心託管班開在社羣裡，科研院所和科創企業的實驗室也向學生敞開大門。
這些探索正在全省落地生根教育。潛江推行“五進五聯”，市、鎮、校三級家長學堂全域覆蓋。宜都成立未成年人健康成長中心，多部門、多鄉鎮、多學校及村社羣攥指成拳，留守、困境兒童“在校有教師、回家有幹部、校外有志願者”。來鳳縣“智慧父母學堂”今年秋季開學揭牌，家長向維平感慨：“以前總覺得教育是學校的事，現在才明白，家庭才是孩子的第一課堂。”
目前，全省85%以上的縣（市、區）已建立家校社協同育人工作機制，2027年將實現縣域全覆蓋教育。
從評價指揮棒轉向，到校園日常“健康第一”落地，再到家校社協同育人生態的重構，湖北教育改革步步深入，合力育人的新圖景漸次鋪展教育。
