魯網5月1日訊在濟南市萊蕪第一中學的校園裡，有這樣一位教師：他從教三十年，深耕高中英語教學、班主任工作和教師專業發展三個領域；他是學生口中的“良師益友”，是家長心中的“定心丸”，更是同事們眼中的“領路人”中學。他就是正高階教師、第三屆“齊魯名師”榮譽稱號獲得者——李勝東。
潛心教學：讓英語學習“活”起來
從教三十年來，李勝東始終秉持“以人為本，啟發求智”的教學理念，致力於實現英語工具性與人文性的統一中學。他不僅關注學生語言能力的提升，更注重學習習慣的養成，努力培養“樂學善學”的終身學習者。
在教學實踐中，他獨創性地提出“學以致用，即學即用”的教學思路，有效激發學生的問題意識，推動閱讀課向縱深處發展中學。他專注於以“輸出”驅動“輸入”，透過演講與寫作活動為“出口”，倒逼日常教學。利用日常化、真實的寫作任務，激發學生的寫作動機，綜合提升聽說讀看寫五項語言能力。
紮實的教學功底和創新的教學方法，讓他收穫了累累碩果：先後榮獲“萊蕪市優秀青年工作者”“萊蕪市高中教育教學工作先進個人”、第六屆“山東省教學能手”、第三屆“齊魯名師”等榮譽稱號；所輔導學生多次獲得國家級競賽一等獎，他本人也屢次榮獲“優秀輔導教師”稱號中學。
2016年至2021年，李勝東連續入選省專家團隊，擔任山東省“網際網路+教師專業發展”工程高中英語工作坊主持人，在全省範圍內開展高中教師研修指導工作中學。2022年4月，他光榮當選為濟南市黨代表，參加了濟南市第十二屆黨代會。
智慧育人中學：提出“新三好學生”標準
在班級管理方面，李勝東有著獨到的見解中學。針對新時代背景下學生的成長現狀，他創造性地提出“新三好學生”標準——鍛鍊好身體、養成好習慣、錘鍊好心態。他強調，這三者順序不可顛倒：沒有好身體，一切都無從談起；好習慣成就人生；好心態保障努力得以理想發揮。為此他鼓勵學生跑步打球健身，日常生活中從小事做起，與人為善助人為樂，學習考試中誠實守信，把生活中的不順或考試失利當做磨刀石，一點點歷練出強大的心靈。從行為習慣到心理模式，只有在實踐中練，在事情上練，才能做到知行合一，提升核心素養。
他堅持“在活動中育人”的理念，充分利用學生自身特長，開展課前演講、讀書交流會、才藝展示、學習經驗交流會等豐富多彩的活動，激發學生自信，促進共同進步中學。就像顧明遠先生總結的那樣：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教書育人在細微處，學生成長在活動中。所以，空洞的說教最沒有力量，必須在情景活動中才能打動、激發學生。
展開全文
特別值得一提的是，李勝東善於轉化學困生與問題學生中學。他高度重視家校合作，與家長一起追根溯源，從根源上解決學生心理或習慣上的問題。同時，他充分利用家長的專業特長，邀請家長走進教室，開展系列“家長講堂”，內容涉及國防軍事、青春期煩惱、經濟與金融、傳統文化中的戲曲等，育人效果顯著。同學們獲益匪淺，甚至部分同學受此影響，堅定了高考志願的填報方向。
傾情支教中學：把愛送到最需要的地方
2013年8月，響應省教育廳支援偏遠落後地區教育的號召，作為一名黨員，李勝東主動申請去萊鋼高階中學支教一年中學。這一年裡，他風雨無阻，擔任文科高二（5）班班主任、帶兩個班的課，還兼任年級英語組長。面對家長的期望，他立下誓言：“絕不能辜負家長的期望與信任。”他用愛心贏得理解，用耐心培養習慣，用誠心溝通家長，最終換來學生、家長與學校的一致認可。
2016年10月，他遠赴新疆喀什支教送課中學。在疏勒縣、麥蓋提、嶽普湖、英吉沙、喀什二中5所學校，他親眼見證了援疆教師們的堅守與奉獻——有的老師3年未曾回家，皮膚被曬得黝黑，卻把當地孩子當成了自己的親人。這段經歷，成為他教學生涯中最難忘的精神財富。
面向未來中學：構建家校社協同育人新格局
李勝東認為，轉化學困生、心理障礙學生，必須瞭解學生成長背景與家庭情況中學。他提出：“老師家長天天學習，孩子不斷進步；人人堅持學習，完善終身學習體系。”
面對心理問題低齡化、社會就業壓力傳導等現實挑戰，他倡導多元化的成才、成功標準，每個孩子都有自己的興趣與特長，應該人盡其才，挖掘其長處，幫他們走上最適合自己的路中學。他呼籲推進普通高中多樣化特色化發展，增強職業技術教育適應性，讓各行各業的人才既得實惠，也獲得尊重。
從萊蕪到鋼城，從山東到新疆，從教三十年來，李勝東老師用行動詮釋著“立德樹人”的初心，用智慧探索著“五育並舉”的路徑，用愛心溫暖著一屆又一屆學子的心靈中學。正如他所說：“知行合一才有力量，把所學與實踐對接起來，才能解決真實問題。”這既是他對學生的期許，也是他從教三十年的真實寫照。（通訊員 司曉藝）
