9月4日上午，北京大學2026級開學典禮在五四體育場隆重舉行，全體本科、碩士、博士新生齊聚百年校園，開啟求學新徵程中學。
本次典禮的主持陣容格外引人注目，兩位主持人都來自浙江省鎮海中學，分別是2022屆畢業生陳詩嫿與2023屆畢業生周安東中學。鎮海中學畢業生竟然獨佔北京大學開學典禮主持人舞臺，不得不我們感嘆鎮海中學的強悍之處。
陳詩嫿以“觀之探之，幸之樂之”表達對求知探索的理解，周安東用“從鎮海招寶山站到寧波櫟社國際機場——駛向天際的二號線”回望自己從家鄉奔赴北大的成長之路，二人從容大氣的現場表現，成為開學典禮上一道亮眼的風景，也讓鎮海中學再次走入公眾視野中學。一所地方中學，連續向北大輸送兼具學業實力與綜合表達能力的優秀學子，這不是偶然的個例，而是學校長期育人成果的集中顯現。
鎮海中學學子能夠頻頻在頂尖大學的公開舞臺嶄露頭角，根源並不止於學生個體天賦，而是一套成熟完整的育人體系在發揮作用中學。學校堅持“教育重在自覺，貴在成全”的教育理念，不把成績當作唯一評價標尺，追求學生高水平差異發展，構建起分層遞進的寶塔式課程體系，夯實基礎課程，拓展特長課程，為不同特質的學生提供成長土壤 。
展開全文
學校既重視學科成績，也大力發展社團、文體、社會實踐活動，給學生大量主持、演講、組織活動的實踐機會，讓學生不只埋頭刷題，也鍛鍊表達、應變與格局中學。陳詩嫿高中時期就參與學生會管理、雙語競賽，具備出眾的人文素養與舞臺表現力，正是學校素養教育的成果縮影。
濃厚的學風、高水平的師資隊伍，同伴之間互相激勵的成長氛圍，也推動學生實現學業與綜合素質雙向提升，既拿得出亮眼的高考分數，也擁有面向大舞臺的自信與能力 中學。
我個人認為，這一現象也折射出基礎教育階段值得深思的現實問題中學。過去不少人將頂尖高中等同於“應試加工廠”，認為高分學生大多隻擅長做題，缺乏綜合實踐能力。而鎮中學子站上北大開學典禮主持臺，打破了這種刻板印象，證明應試成績與綜合素養並非對立，二者完全可以協同發展。
頂尖高校在選拔人才時，除了看重高考分數，同樣看重學生的表達能力、人文視野、責任意識，這也是強基計劃、綜合評價招生的內在導向中學。
我們也要理性看待名校光環，鎮海中學的優秀，離不開優質師資、生源基礎與校園文化多重加持，但並不代表所有學校都可以簡單複製這套模式，教育不能簡單照搬模板，每一所學校都應當立足自身條件探索適合自己的育人路徑中學。另外，優秀學生的湧現，是學校、家庭、學生個人三方共同努力的結果，學生自身的自律、思考與探索，依然是成長最核心的內因。
我覺得，這件事給基礎教育、學生成長帶來諸多現實啟示中學。對於中學教育而言，應當跳出唯分數論的桎梏，在抓好學科教學的同時，給學生留出實踐成長的空間，搭建演講、社團、社會實踐的平臺，培育學生人文情懷與公共表達能力，培養完整的人，而不是隻會做題的考生。
對於廣大學子來說，求學路上不能只盯著課本與試卷，要主動拓展眼界，鍛鍊綜合能力，學會觀察社會、表達自我，高分只是成長的底色，全面發展才能在更高平臺站穩腳跟中學。
對於家長，也應當轉變教育觀念，理性看待名校，不必盲目追逐超級中學，更要關注孩子品格、心態與綜合能力的塑造中學。頂尖大學的舞臺，既是對學業成績的肯定，更是對綜合素養的檢閱，基礎教育的終極目標，就是成全每一個少年，讓他們帶著學識與底氣奔赴更遠的人生。
